中國家長又累又焦慮的原因分析：被越位成“助教”
《2016年中國家庭教育焦點問題調查報告》顯示，即便在幼兒園（4-6歲）階段，中國家長最關心的10項焦點問題中與學習相關的就占了4項，如孩子不愿主動學習、讀書習慣差等。“從學前到小學階段，第一是激發和培養興趣，第二是養成良好習慣，再次是掌握一些學習方法，這些比掌握知識都重要。就人格塑造、品質培養、行為習慣養成等方面而言，若低齡階段出現問題后不加以正確教育引導，這些影響將貫穿個人成長始終。”傅祿建說。
上海市特級校長盛裴說，學校教育以共性為主，家庭教育則應以素養、個性化培養為重，而非知識教育。道德的言傳身教、平等交流的家庭氛圍、良好的閱讀環境、責任教育等，都對孩子的品性養成極有好處。家長需要關注和配合學校教育，但絕不提倡全程陪讀，過度監督。
理想與現實：指揮還是那根“棒”
家長教育焦慮的背后，是對深化教育改革的呼喚。如不能將招錄制度改革做足做透，不能將教育優質均衡化工作堅定推進，教育難題就得不到根本解決，校內減負校外增負的怪現狀，就會變著花樣地持續上演。
近年來，在一些一線城市，教育行政部門不斷規范民辦學校招生政策，大多規定了民辦中小學不得以奧數成績、競賽、等級考證書為依據選拔、錄取學生，嚴禁學校招生與社會培訓機構辦班掛鉤等行為。但政策的收緊沒有阻礙校外培訓班的瘋狂，處于夾縫中的家長，內心的焦慮也在不斷升級。有家長坦言：“在孩子升學問題上，為人父母的都輸不起。”
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