兒童社交焦慮頻現(xiàn) 看看孩子屬于哪種人際交往類型
互動
專家現(xiàn)場調(diào)查檢驗孩子交際能力
超棒的小記者僅5名
當(dāng)天下午3點(diǎn)半，陳老師首先讓大家觀看了一部微電影，大概講述的是有個小女孩只有在母親的引導(dǎo)下，才敢和媽媽身邊的阿姨聊天，否則一言不發(fā)。
電影播放完畢，陳老師與現(xiàn)場9月剛上一年級的小朋友，做了個互動，“你們第一天去學(xué)校，什么感覺呀？”256號小記者陳慶楊率真地回答：“我好緊張！”還有兩三個小朋友，有的回答好開心，有的認(rèn)為很好玩。
陳老師又問：“到現(xiàn)在為止，你們認(rèn)識幾個新同學(xué)了？”陳慶楊老實回答：“3個。”其余兩個小朋友一個認(rèn)識了7個，一個認(rèn)識了15個。
陳老師提醒在場的家長們注意，為何剛上一年級的小朋友，有人覺得上學(xué)很開心，有人卻覺得緊張；在開學(xué)短短不到一周，有的認(rèn)識了十幾名新同學(xué)，有的只認(rèn)識了3名？這些就是孩子們的情商與交際能力不同所導(dǎo)致的。
為了考察大家的交際能力，現(xiàn)場陳老師讓小記者們填了一份《兒童社交焦慮量表》，對現(xiàn)場的小朋友進(jìn)行測試，結(jié)果顯示現(xiàn)場交際能力超級棒的小記者僅5個，其他的小記者交際能力都算一般。
游戲
小記者與家長們真情互動
尋找最適合的那個人
為了鼓勵孩子勇敢地與他人交往，陳老師在現(xiàn)場教大家玩“愛在指間”的小游戲”。現(xiàn)場的小記者和家長們分為兩組，每組24個人，1組成員圍成一個內(nèi)圈，2組成員站內(nèi)圈身后，圍成一個外圈，兩兩相視而站，聽陳老師的口令，做相應(yīng)動作，向?qū)Ψ缴斐?-4個手指，1根手指表示“我不想認(rèn)識你”，2根手指表示微笑“我愿意初步認(rèn)識你”，3根手指表示和對方握手“很高興認(rèn)識你”，4根手指表示相互擁抱“我很喜歡你”。當(dāng)兩人伸出的手指不一樣，則什么都不做，如果伸出的手指一樣，就作出相應(yīng)動作。
212號小記者游鴻鑒與388號小記者葉赫，聽著老師的口令，像玩石頭、剪刀、布一樣，同時伸出了3根手指，兩人用力地握了握手，還甩了幾下，然后你看我我看你，哈哈大笑。
“陳老師，我剛剛也和我媽媽對上了！”331號小記者蔡瑜皓，在游戲中恰巧和他的媽媽碰上，兩人不約而同地伸出4根手指，然后緊緊擁抱在一起。
通過游戲，小記者和家長們發(fā)現(xiàn)，原來對方和自己的想法，往往都不太一樣。陳老師認(rèn)為，父母應(yīng)該經(jīng)常與孩子溝通交流，他教大家一個“放松療法”以及“5分鐘暗示法”，建議家長們 在孩子睡前5分鐘，可以和孩子談?wù)勑模膭詈⒆樱l(fā)現(xiàn)孩子在社交中遇到的問題，給予引導(dǎo)和幫助。
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