從講座之聲傳入校園，到分享之語(yǔ)深入社區(qū)；從專業(yè)知識(shí)送進(jìn)機(jī)關(guān)，到互動(dòng)交流走進(jìn)企業(yè)……今年以來，鯉城區(qū)扎實(shí)推進(jìn)家庭教育公益講座“五進(jìn)”活動(dòng)，以進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校等為抓手，廣泛凝聚教育合力，加快構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局。

　　家庭教育公益講座進(jìn)社區(qū)

　　作為省委、省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，該活動(dòng)著力構(gòu)建公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，通過邀請(qǐng)家庭教育指導(dǎo)講師、心理健康教育老師等專業(yè)力量，為不同群體量身定制講座內(nèi)容。其中，在學(xué)校，聚焦親子溝通和學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)；在社區(qū)，關(guān)注隔代教育和鄰里互助；在機(jī)關(guān)，側(cè)重干部家風(fēng)建設(shè)與示范引領(lǐng)；在企業(yè)，則幫助職工家長(zhǎng)平衡工作與家庭，實(shí)現(xiàn)家庭教育資源全域覆蓋、精準(zhǔn)送達(dá)。

　　家庭教育公益講座進(jìn)機(jī)關(guān)

　　在江南醫(yī)院，黃女士是一名主管護(hù)師，嚴(yán)謹(jǐn)守護(hù)醫(yī)患安全，但回到家中，面對(duì)12歲的女兒與10歲的兒子，她也曾陷入育兒困境。“孩子們接觸網(wǎng)絡(luò)早、思維活躍，我的育兒知識(shí)追不上他們成長(zhǎng)的腳步。”她坦言，參與家庭教育公益講座后，她意識(shí)到為人父母是場(chǎng)需與時(shí)俱進(jìn)的“專業(yè)進(jìn)修”。“現(xiàn)在下班后，我會(huì)抽出2小時(shí)陪孩子學(xué)習(xí)，他們寫作業(yè)時(shí)，我在旁邊研讀專業(yè)書籍，雙向成長(zhǎng)的互動(dòng)，讓我們的親子關(guān)系更加融洽。”

　　家庭教育公益講座進(jìn)學(xué)校

　　“這場(chǎng)講座非常有意義，現(xiàn)場(chǎng)反響熱烈，很多家長(zhǎng)認(rèn)真做筆記、積極互動(dòng)，講座結(jié)束后還主動(dòng)留下來交流，很多人都說，講座內(nèi)容戳中了他們?nèi)粘＝逃耐袋c(diǎn)。”泉州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理老師梁小紅告訴記者，孩子的成長(zhǎng)需求常常領(lǐng)先于家長(zhǎng)的認(rèn)知，若家長(zhǎng)的教育能力跟不上，便容易產(chǎn)生諸多落差。“這也說明，教育必須依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)三方協(xié)同發(fā)力，我們學(xué)校也定期組織心理講座、‘家長(zhǎng)進(jìn)課堂’等活動(dòng)，希望搭建更多溝通橋梁，共同守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。”

　　對(duì)于家長(zhǎng)陳女士來說，參加講座最大的收獲，是學(xué)會(huì)審視自身教育理念中的不足。她的兒子就讀于泉州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)，在旁人眼中是典型的“別人家的孩子”——懂事、自律、成績(jī)優(yōu)異。但隨著孩子步入青春期前期，陳女士敏銳地察覺到，僅僅“省心”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“健康的家庭氛圍更需要有愛的連接，我應(yīng)該更多換位思考，關(guān)注他的內(nèi)心世界，理解他的情感需求，讓他愿意向我敞開心扉，成為他真正信任和依靠的人。”

　　家庭教育公益講座進(jìn)企業(yè)

　　截至目前，該活動(dòng)累計(jì)開展107場(chǎng)線下講座，聯(lián)動(dòng)線上渠道累計(jì)受益3.2萬(wàn)余人次，將科學(xué)教育的理念和方法，送進(jìn)鯉城千家萬(wàn)戶。接下來，區(qū)婦聯(lián)將持續(xù)創(chuàng)新工作方法，開展形式多樣的家庭教育公益活動(dòng)，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，營(yíng)造建設(shè)好家庭、傳承好家風(fēng)、涵養(yǎng)好家教的濃厚氛圍。