虹野：學生曠課了大學老師該不該扣學生分數？

來源:虹野 2016-05-10 17:10 http://www.91wct.cn/ 海峽都市報電子版

　　對于大學生來講，曠課是一件人人都知道不好卻又幾乎無法避免的事情，曠課無外乎該學科有趣、有用與否，而是取決于該科目與曠課所做的事情的價值大小。

　　前幾日上課，有幾位學生去參加學校舉行的合唱團活動，向我請假，無獨有偶其他班級的也出現了類似的情況。我一如既往的不批準學生的請假要求，不是自己嚴格，也不是自己難說話，而是作為一個老師來講，自己沒有權力管理學生的行為。學生覺得自己的科目有用，就來學；如果覺得來聽課的價值大過于合唱團的價值，那就會來聽課；如果覺得上課能夠替代而合唱團活動具有不可替代性，那么就可以去參加合唱。所以，我對于學生聽課與否，并不作要求，當然一般情況下學生都會來聽課的，只有當聽課的時間和其想做的其他事情發生沖突時候，才會衡量價值，來選擇是否逃課。當然，也有不少老師會擔心學生無法正確判斷不同事件的價值，會采用一些手段來強制學生到課，比如曠課與學生的平時成績掛鉤。

　　正是學生到課率和分數的掛鉤，引出了高校代課的需求，據說收入不菲。在這里我只想說我自己的觀點，學生來讀書學習，教師只有從專業的角度評價其學業成績的權力。曠課，應該是學生深思熟慮之后的結果，而且從學習的角度來說，“曠課”本身已經是對學生“不上課行為”的懲罰了，因為其繳納了該課次的學費卻沒有來學習。更是由于很多課程具有研究的連續性，缺一次課，對于學生來說是一次不菲的損失。最重要的是，曠課必將引起其學業水平下降，學業水平的下降本身就是一種懲罰了，所以教師也就沒有必要進行額外的懲處了。當然前提是教師對于學業水平測試嚴格要求。

　　所以說，我是不贊成通過扣除學生專業水平分數來處置曠課行為的，當然也不贊成教師通過扣分的方式來管理課堂，比如玩手機扣分之類的。因為這些行為和學生學業水平沒有必然的因果關系。作為高校專業教師，更加需要關注的是學生的學業水平和能力，而不是通過學生學業分數來控制學生的學習行為。

　　當然有不少人會說，有不少學生如果不加強管理就不會好好學習。這個問題更好理解了，如果不好好學習導致學業水平不合格，只能說明其不適合大學教育，高校本身就不應該讓不適合大學學習的人或者專業水平不夠的學生畢業。而教師嚴格把關學術能力則是提高高校聲譽的關鍵的環節。

　　曠課，固然對于教師來說有些不好，畢竟在學生進行選擇的時候被放棄了，但是對于學生來說，一次曠課，可能會發現自己擅長的東西。面對曠課行為，或許不應該責怪教師或者學生，反而應該把專業選擇更加寬松，讓學生自由“曠課”的同時，也給學生自由選擇自己的未來的機會。(虹野中華教育改進社理事）

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