“中華九月閱雄兵，銳師列隊(duì)氣勢(shì)升，保家衛(wèi)國出精英，鐵甲奔流強(qiáng)國興……”1日下午，在南安市石井鎮(zhèn)郭前書屋，一場(chǎng)以《愛國愛家愛鄉(xiāng)音》為主題的公益課堂在此舉行，閩南語文化傳播者黃振金正戴著擴(kuò)音器，逐字逐句地進(jìn)行閩南語教學(xué)。

　　為什么會(huì)不遺余力地傳承和保護(hù)地方鄉(xiāng)音文化呢？黃振金與閩南語文化的緣分，藏著一段跨越200多年的傳承。

　　清朝教書先生著書一部字典開創(chuàng)漢字拼音先河

　　“先祖黃謙是清乾隆年間的教書先生。他編寫的《彚（huì）音妙悟》，不僅是泉州地區(qū)最早的閩南語字典，更是我國漢字拼音的胎元方案。”談及家族往事，黃振金從書架上取出一本《彚音妙悟》，泛黃的紙頁上，一個(gè)個(gè)閩南語拼音映入眼簾：“你看，這就是閩南語拼音，200多年前，先祖就用這樣的智慧幫閩南人破解了‘識(shí)字難’。”

　　史料記載，黃謙，字思遜，號(hào)柏山主人，生于清乾隆年間（1736—1759），是南安市水頭鎮(zhèn)星輝村人。黃謙一生淡泊仕途，蟄居鄉(xiāng)野，在當(dāng)?shù)亻_設(shè)私塾，是十里八鄉(xiāng)有名的教書先生。

　　讓黃謙決心著書的，正是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的閩南鄉(xiāng)音“痛點(diǎn)”。他在自序中提到，閩南鄉(xiāng)音沒有輕唇、正齒、撮口音，因此閩南讀書人寫的文章，常出現(xiàn)聲律不協(xié)調(diào)、詩句讀不通的問題。

　　在他之前，泉州有位富知園先生，年少時(shí)熟讀韻書，壯年時(shí)游覽燕遼之地，各地方言均能聽懂，于是編寫了《閩音必辨》一書，“可無為方言之所域也”。于是有人說，這本書是以字正音，如果能以音識(shí)字，“使工農(nóng)商賈按卷而稽，無事載酒問字之勞乎”？

　　黃謙聽后心中一喜，覺得這個(gè)見解獨(dú)到，于是著手編寫《彚音妙悟》。

　　歷經(jīng)數(shù)載寒暑，黃謙終于完成《彚音妙悟》。這部韻書以“五十字母”（韻母）為經(jīng)、“十五音”（聲母）為緯，結(jié)合“八音聲調(diào)”構(gòu)成獨(dú)特的“三推成字法”，成為閩南人識(shí)字?jǐn)嘁舻膶?shí)用工具，在民間廣為流傳。

　　值得一提的是，《彚音妙悟》比俄國邵哥林為沃舍梯語創(chuàng)制字母、德國普列修斯標(biāo)準(zhǔn)字母等早數(shù)十年甚至上百年。黃振金介紹，該書采用漢字注音方式標(biāo)注發(fā)音，解決了方言差異導(dǎo)致的拼讀難題，為后續(xù)拼音方案提供了基礎(chǔ)框架。

　　全國漢語方言學(xué)會(huì)理事、廈門大學(xué)中文系教授周長(zhǎng)楫曾評(píng)價(jià)道，在當(dāng)時(shí)歷史條件下，黃謙認(rèn)識(shí)到方言應(yīng)服從于全民語言，認(rèn)識(shí)到漢語應(yīng)走拼音化道路，在中國語言文學(xué)史上是值得大書特書的。

　　廈門大學(xué)黃典誠教授也曾于1958年《拼音》月刊發(fā)表《黃謙的“三推成字法”》一文中寫道：“漢語拼音首創(chuàng)之功，應(yīng)以泉州黃謙為第一人。”

　　黃謙故居變身書院激活文化傳承新場(chǎng)景

　　記者了解到，星輝村浯坑自然村仍保存著黃謙生前教書所用書院，后來為浯坑黃氏宗祠。

　　如何保護(hù)和弘揚(yáng)歷史名人文化？作為黃謙故里，近年來，星輝村以保護(hù)傳承為核心，啟動(dòng)彚音妙悟文化園、浯坑彚音書院等建設(shè)。

　　該村在浯坑黃氏宗祠的基礎(chǔ)上，以黃謙彚音書香文化為主題，融合閩南建筑特色，對(duì)書院主體進(jìn)行局部修繕，并對(duì)周邊道路進(jìn)行修整，對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行整治和文化氛圍營造。

　　2021年元旦，在上級(jí)有關(guān)部門、黃氏族人和社會(huì)賢達(dá)的重視和推動(dòng)下，黃謙故居修繕落成，命名為浯坑彚音書院，并舉行開班儀式，旨在弘揚(yáng)和傳承彚音文化，創(chuàng)辦一個(gè)多功能教育基地及閩南語學(xué)術(shù)研究基地，利用鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情，打造“書香浯坑”，推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興。

　　近日，記者走近彚音妙悟文化園看到，浯坑彚音書院坐落于柏山山麓，四面山環(huán)水抱、群巒疊翠。三面以閩南繡石為墻，前面以古時(shí)石板為墻石、配紅磚結(jié)構(gòu)，紅磚古瓦，飛檐雄姿，燕脊并立。內(nèi)有古代石砱、石柱珠、木作斗拱等，至今保存完整，獨(dú)具民間風(fēng)格。步入書院，其間不僅展示了黃謙的生平介紹，還陳列了5000余冊(cè)書籍供村民閱讀，文化氛圍甚濃。

　　鄉(xiāng)音走進(jìn)校園讓青少年觸摸閩南文化根脈

　　“不能讓先祖的智慧被遺忘。”作為黃謙后人和彚音妙悟閩南語文化傳承人，黃振金不僅牽頭整理了黃謙的生平資料、收集《彚音妙悟》的不同版本，參與書院發(fā)起建設(shè)，還自掏腰包成立善本齋彚音閩南語研學(xué)工作室，常年與各地愛好者、專家學(xué)者交流，并創(chuàng)作了數(shù)百首閩南四句、童謠，用鮮活的方式傳遞鄉(xiāng)音魅力。

　　“不知道是不是一種緣分，自小我就愛好閩南文化，平時(shí)就喜歡創(chuàng)作閩南四句、童謠等，希望用閩南語傳播更多正能量。”黃振金笑著說。

　　如今，黃振金還擔(dān)任閩南語講師，經(jīng)常帶著閩南語文化走進(jìn)小學(xué)課堂，以朗朗上口的韻律傳遞閩南語文化記憶。

　　南安市文斗小學(xué)就邀請(qǐng)黃振金擔(dān)任文斗小學(xué)校本教材編委會(huì)顧問，并時(shí)常邀請(qǐng)他到校教學(xué)。“我們通過摸底發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在會(huì)說閩南語的孩子少之又少。于是，我們借著創(chuàng)建‘泉州市鄉(xiāng)村溫馨特色校’的契機(jī)，邀請(qǐng)黃老師來學(xué)校開設(shè)閩南語興趣班，帶孩子們吟誦閩南語古詩，讓他們實(shí)實(shí)在在地感受本地文化魅力。”文斗小學(xué)校長(zhǎng)陳少雄坦言。

　　“當(dāng)年，先祖編書是為了‘以音識(shí)字’，如今我們傳承文化，是為了守住鄉(xiāng)音、留住鄉(xiāng)愁。”正午時(shí)分，陽光透過天井鉆進(jìn)書院，灑在古厝誦讀閩南語的孩子們身上，黃振金拿著閩南語教材站在一旁，眼中滿是期許。（記者 賴香珠 李想 文/圖）