­　　營(yíng)造良好教育生態(tài)，避免“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”

­　　今年2月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》。通知明確指出：堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)（主要指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等不良行為；堅(jiān)決查處中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等行為。

­　　對(duì)此，一位在教育系統(tǒng)工作多年的讀者程女士表示：真是深得人心！早該嚴(yán)肅整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象了。近年來(lái)，校外培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展迅速，一定程度上滿足了部分中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充性需求。但一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一味開展以應(yīng)試為導(dǎo)向的培訓(xùn)，嚴(yán)重影響正常教育教學(xué)秩序。

­　　“學(xué)生減負(fù)，是一項(xiàng)涉及教育理念、人才選拔、考評(píng)機(jī)制等多方面的系統(tǒng)工程，需要教育主管部門、家庭、學(xué)校等共同努力。”北京大學(xué)教育學(xué)院高中教育大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室主任蔣承表示，減負(fù)不能停留在“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的表面，應(yīng)該標(biāo)本兼治。出臺(tái)有針對(duì)性、有執(zhí)行力的措施，比如嚴(yán)格規(guī)范課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)是好事，關(guān)鍵還得從全局出發(fā)，營(yíng)造健康的教育生態(tài)。

­　　“讀書學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有一定的壓力。所謂負(fù)擔(dān)，主要是不顧孩子認(rèn)知規(guī)律的拔高訓(xùn)練、機(jī)械性地背記、刷題。”蔣承認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該更加注重對(duì)孩子的成長(zhǎng)性、過(guò)程性評(píng)價(jià)，打破“唯分?jǐn)?shù)論”。從指揮棒、從評(píng)價(jià)體系入手，繼續(xù)推進(jìn)考試招生制度改革，營(yíng)造可持續(xù)發(fā)展的良好教育生態(tài)。

­　　升學(xué)壓力，根本上還在于優(yōu)質(zhì)教育資源不充分，供需不對(duì)等。陳聞晉建議，進(jìn)一步加大教育投入力度尤其是向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)傾斜，推進(jìn)教育均衡化發(fā)展，逐漸緩解家長(zhǎng)壓力。

­　　當(dāng)然，學(xué)生減負(fù)，還離不開家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育方式，樹立健康的教育理念。江蘇宿遷讀者鄭朋江認(rèn)為，教育是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，孩子成績(jī)也是一系列因素的綜合作用，涉及智力發(fā)育、興趣愛好、行為習(xí)慣、專注度、家庭教育等方面。家長(zhǎng)面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，尤其是成績(jī)不理想的狀況，要保持足夠耐心，持之以恒地幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是拔苗助長(zhǎng)。